miután az osztályszülők nekiálltak hívogatni, aztán az ofő is (most idilli a kapcsolatunk, haha), aztán nekiálltam megint eszemkávezetőzni (visszacseng fülembe midőn bátorítottak egyetlen (nemerre)jelentkezőként, hogy "ez úgyis csak jelképes feladat") (na, ja!)
újabb kérdőív, tapogatózó telefonok, majd 24 óra munka (kis alvás abba még belefért azért), hogy a 24. órában ezek a honnanszalajtottak bejelentsék, hogy csak az ovik meg az alsó megy. (mitől különbözik a vírushordozó gyerek egymástól? igen, életkorában. hordoz 10 éves negyedikesként? igen. hordoz 10 éves ötödikesként? igen. logikus-értelmes-megmagyarázható? napersze.)
ennek a truvájnak az a hozadéka, amit anno intézményi gyakorlaton egy ott 20 éve dolgozó agilis humoros szuperjófej (talán kicsit kiégett) nő mondott a kérdésre, mit lehetne javítani a működésen, hát, mondta, kellene alá telepíteni nem kevés dinamitot, azt indítani, aztán a maradékot egyenletesen sóval behinteni. (esetleg máshol másképp újrakezdeni, tette hozzá elgondolkodva). emlékszem a csendre, a röhincsélésekre, meg a tekintetekben az ifjúkori álmok távolodására. (az intézmény azóta is ugyanott, némi ráncfelvarrással ugyanúgy működik, csak nemrég olvastam a cikket, amikor az onnan kiköltözni vágyók mégsem tudnak önálló életet élni ebben a társadalmi kontextusban...)
szóval ebben a 24órás agyamenésben a kérdőívezés - becserkészés - kitalálás volt a legkönnyebb, a kérelmet, melyet a suliigazgatónak kell írni, mégis 1 óra alatt bírtam megírni, mert egyszerűen a jogszabályok kizárják a józan, egyszerű, win-win megoldásokat, bürokrácia van, hatáskörök, 250 órák, osztályozó értekezletek, digitális oktatás és távolléti oktatás és igazolt hiányzás és hasonló politikai-oktatásüzemeltetési bikkfanyelv, és ha csak simán azt írod le, ami a valóság, hogy járvány van, brit mutáció, nem kapott az egész családból 1-több személy oltást, félted a gyereked, arra, ha egyénileg csinálod, esetleg hagyják otthon lenni, de attól még nem tanítják közvetlenül.
az a pár f.szklp, aki hülyeségeket írkál össze oktatási rendszert szabályozandó, közelében sincsen annak, milyen terhet jelent ez MINDEN EGYES SZEREPLŐNEK a történetben. élén a gyerekkel, akit szorosan követ szülő, tanár, igazgató. szerencsére most már a tankerületek is a játszma alanyai lettek egyes esetekben, így a haragom mellé kárörömöm is vegyül feléjük - szolgáljátok csak ki / működtessétek ezt a dilettáns, pénzéhes, cinikus rendszert, imádjátok és szenvedjetek ti is.
ja, mert ha hiányzás, akkor még az órai haladás és házi feladat megszerzése (ennek generálása), valamint a gyerek tanulásának ütemezése, felügyelete is jómagamra hárul, és azért inkább küldök egy kérdőívet és 24 órán át kepesztek, hogy haladjon tovább ez a fis-fos digitális szarakodás.
ahogy atyuska jóindulatúan bejelentette, folytatjuk. (kb. addigra készültem el az irattal, és kis szünetet tartva hívtam volna fel majdnem a dirit, mégis jó-e, amit írok neki (is) - erre nézem, hír, bejelentette. nem ment volna ugyanez délelőtt, esetleg a jogszabályalkotás és -hirdetés időpontjában - ésszel? (tótavé cikkeit utálom, ez volt az első, melynek minden szavát aranyból faragtatnám ki a cinege utca és a parlament közötti útra dísznek)